PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista:     MARIA VANIA DE SOUSA RODRIGUES

Número da Turma: 22                     

Estado / Município Polo: CEARÁ / FORTALEZA

Estado / Município Abrangência: CEARÁ / PACAJUS

Nome da Escola: CEMP – CENTRO DE EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE PACAJUS

Estado / Município da Escola: CEARÁ/ PACAJUS

Data(s) da realização da pesquisa: 05 A 08/05/2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.(X) Quantas? 11

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não (X). Quantas salas faltam? 05

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	(X)
Mais de 20.	(  )	Quantos? 12

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(X)
·         A demanda de alunos.	(X)
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(X)
Rede Estadual.	(  )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		X
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		X
Ponteira de boca ou de cabeça		X
Tesoura mola		X
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	X			X
Plano inclinado	X			X
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		X
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		X
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.		X
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		X
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		X
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		X
Teclados virtuais com varredura		X
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		X
Colméia de acrílico para teclado	X				X
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		X
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		X
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......	X				X
Mouse com plug para entrada de acionador	X				X
Monitor de tela de toque		X
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		X
Software leitor de tela		X
Software de OCR para leitura de texto impresso		X
Software para ampliação de tela		X
Reglete		X
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais	X				X
Caderno para escrita ampliada		X
Lupa com luz, manual ou de mesa		X
Lupa sem luz, manual ou de mesa		X
Lupa eletrônica		X
Guia para assinatura		X
Máquina de escrever em Braille		X
Impressora Braille		X
Sorobã		X
Calculadora com retorno auditivo		X
Bengalas dobráveis		X
Relógio com retorno auditivo ou relevo		X
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		X
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez		X
Sistema FM		X
CDs ou softwares em libras e português	x			x
Dicionário em libras	x			x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.	x			x

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·         Oferece o AEE.	( x )
·         Promove formação continuada de professores de AEE.	(   )
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(   )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	( x )
·         Orienta as famílias.	( x )
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(   )
·         Outras. Especifique:	(   )

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8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 2

·         Quantos são de outras escolas? 56

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim ( x ). De que forma?

Com a implantação de salas de AEE e adaptações dos espaços físicos.

Não (  ). Por quê?

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10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·         Construção ou adequação de rampas.	(1)
·         Adequação de banheiros.	(1)
·         Sinalização sonora.	(X)
·         Alargamento de portas.	(X)
·         Sinalização visual.	(X)
·         Sinalização tátil.	(X)
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta:

Oportunidade de acesso a internet e uso dos recursos de interatividade com softwares e hardwares disponíveis na escola e encontrados na internet;

Projetos de estimulação da leitura e escrita com jogos pedagógicos e atividades diversas;

Jogos e atividades voltadas ao desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim ( X ). Em que?

Estimulou aspectos relacionados a interação, socialização e comportamento, influenciando direta e indiretamente no seu desempenho acadêmico, principalmente nas atividades voltadas para o letramento, raciocínio  lógico-matemático, como também nas atividades da vida diária.

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta:

Com visitas as escolas, conversa com o professor e equipe gestora e através de relatórios informando as dificuldades observadas e os avanços alcançados nos atendimentos, visando trabalhar com o aluno na mesma perspectiva metodológica geradora de resultados positivos.

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta:

A família é convidada a participar das reuniões de pais e mestres programadas na escola, além de reuniões específicas para os pais de alunos do AEE, para discutir sobre os avanços e objetivos de seu planejamento, elaborado levando em conta as informações coletadas das observações durante os atendimentos e avaliações iniciais e ao longo do processo.

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(X)
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(X)

Temos alunos que frequentam as salas de AEE nessas duas possibilidades, devido a questão relacionada à evasão, distância e dificuldade de deslocamento das famílias.

16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.